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INTRODUCCIÓN:
Las ciencias sociales son más que un término genérico, son una forma de asociar todas aquellas disciplinas que analizan y tratan diferentes perspectivas de la sociedad, por lo tanto, estudia los hecho materiales e inmateriales que se encuentran vinculados con la sociedad. Desde una perspectiva epistemológica y metodológica combinan diversas ciencias humanas para estudiar el comportamiento tanto individual como colectivo del hombre, con énfasis en las leyes sociales que la determinan y las instituciones sociales que la instauran. Hablar sobre las ciencias sociales, implica hacer una clara referencia a disciplinas como historia y geografía, no obstantes este hecho no es excluyente a otras disciplinas como política, derecho, económica, sociológica, criminología, e inclusive la psicología y la educación forma parte.  Visto así, las ciencias sociales juegan un papel dinámico en la formación del individuo. En el niño de educación preescolar las nociones que se enseñan en la escuela no son iguales a los que se producen en el área de la ciencia, en este punto los contenidos de la enseñanza resultan de la transposición didáctica, es decir que se ha ido transformando ese conocimiento científico en conocimiento adecuado al a comprensión de los alumnos, que permita comprender las posturas de historiadores o geógrafos y profesionales de diversas disciplinas.

En la enseñanza preescolar, las ciencias sociales destacan el manejo de la cronología, la distancia espacial. Asimismo, se deben promover el uso reflexivo de la realidad social, y la conexión del sujeto con la sociedad. Para un niño, esto implica hablar de su familia, comunidad y entorno. En este curso se busca iniciar el proceso de formación involucrando al estudiante en su contexto social para que pueda dar lugar a numerosas experiencias que lo acerquen con su realidad. En preescolar se debe generar un seguimiento cronológico, de los hechos y sucesos de la historia hasta la fecha actual e ir vinculando paulatinamente con sus orígenes


CONTENIDOS:

Módulo	Tema y objetivo	Lecturas	Actividades
1	Introducción a las ciencias sociales	Varias	Foro
2	La soberanía e interculturalidad.	Varias	Foro
3	Formación personal, social y comunicación	Varias	mapa                mapa
4	Historial local, y el papel de la familia	Varias	Foro
5	Historia Regional y Nacional	Varias	mapa
6	Interacción social y valoración del trabajo	Varias	Cuadros
7	Participación ciudadana, normas, deberes y derechos	Varias	Diseño
8	cierre del curso.	Varias	Mapa

Biliografía adicional:
Además de los recursos ofrecidos en cada semana del curso, puede consultar las siguiente referencias bibliográficas y/o electrónicas:

• Alfaro, M. (2004). Planificación del Aprendizaje y la Enseñanza. Caracas. Fedupel.
  Delors, J., Almufte. I y otros (1996). Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo 21. Ediciones UNESCO.
  Hacia el Preescolar Integral de calidad a través de la Promoción, Ampliación y consolidación de las Redes de Atención Integral para niños de 0 a 6 años y sus familiares. Documento Eje. Dirección de Educación Preescolar. Caracas 1996.
  Informe del Análisis de la Práctica Pedagógica del Nivel Preescolar. Dirección de Educación Preescolar. Caracas 1998.
  Informe de Evaluación de los Programas No Convencionales (1992).
  Ley Orgánica de Educación 1980 Gaceta Oficial N° 2.635. Extraordinario del  Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (2001), Dirección de Educación Preescolar.  Currículo de Educación Inicial. (Fascículo Educación Inicial y Bases Curriculares-Educación Inicial Evaluación y Planificación).
  Peralta, M. (1996) Currículos Educacionales en América Latina. Su pertinencia Cultural. Editorial Andrés Bello Santiago de Chile.
  UNESCO (1997). La Educación Encierra un Tesoro. Editorial Santillana. Madrid.